Dans le contexte actuel de changement climatique, une demande forte d'enseigner à l'école les enjeux de durabilité liés au numérique émerge dans la société et en provenance des institutions. Or, la transposition didactique de ces sujets dans les cours d'informatique soulève un certain nombre de difficultés. Ce papier présente dans un premier temps un aperçu des savoirs scientifiques sur le sujet, des pratiques académiques associées et met en avant la difficile articulation entre l'informatique comme discipline scientifique et les questions de durabilité. Dans un second temps, inspirés de réflexions issues de l'éthique de la technologie, nous évoquons la possibilité de réancrer l'informatique dans le contexte matériel, économique, social et politique de son développement et de ses applications, ce qui constituerait une évolution importante de l'informatique aussi bien au niveau scolaire qu'académique.