Modélisation dune Interaction Didactique Distante Individuelle Synchrone (ID2IS)
Nathalie Masseux
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation) , 2003, 10, 26 p
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Student evaluations of using virtual reality to investigate natural hazard field sites
Paul Wright
,
Malcolm Whitworth
,
Alessandro Tibaldi
,
Fabio Bonali
,
Paraskevi Nomikou
,
et al.
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Le numérique au service des différentes phases de création et d’utilisation des jeux sérieux en agriculture
Gilles Martel
,
Médulline Terrier-Gesbert
,
François Johany
,
Sylvain Dernat
Annales des Mines - Enjeux Numériques , 2022, 19, pp.67-73
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Computer-assisted instruction versus inquiry-based learning: The importance of working memory capacity
Johann Chevalère
,
Loreleï Cazenave
,
Mickaël Berthon
,
Ruben Martinez
,
Vincent Mazenod
,
et al.
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Formation basée sur la perturbation : preuve de concept par la conception et le test d'un environnement numérique de formation en radiologie médicale
Stéphanie Schot
,
Simon Flandin
,
Annie Goudeaux
,
Laurence Seferdjeli
,
Germain Poizat
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Les évaluations normatives des enseignants stagiaires en situation de vidéoformation : efficacité, soutenabilité, acceptabilité et accessibilité
Simon Flandin
Recherche et formation , 2018, Savoirs et normes pour enseigner, 88, pp.61-74
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Vidéoformation « orientée-activité » : quelles utilisations pour quels effets sur les enseignants ?
Simon Flandin
,
Serge Leblanc
,
Alain Muller
Raisons éducatives , 2015, Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation, 19, pp.179-198
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Étude de l’utilisation d’un environnement numérique de formation : méthode de remise en situation à l’aide de traces numériques de l’activité
Simon Flandin
,
Marine Auby
,
Luc Ria
Activités , 2016, Clinique de l’usage : les artefacts technologiques comme développement de l’activité, 13 (2), pp.1-24.
⟨10.4000/activites.2838⟩
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An exploratory study of the influence of video viewing on preservice teachers’ teaching activity: normative versus developmental approaches
Cyrille Gaudin
,
Simon Flandin
,
Luc Ria
,
Sébastien Chaliès
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Associer les formateurs à la conception de ressources pour leur propre formation : un essai d'analyse d'une coopération orientée-activité
Jean-Claude Mouton
,
Simon Flandin
Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle , 2017, Le formateur face à l'activité et son analyse : enjeux, écueils et perspectives, 17 (1), pp.149-170
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Étude de l'activité d'un stagiaire d'EPS au travail et en vidéo-formation : Une « traçabilité » de l'évolution de l'intervention professionnelle
Simon Flandin
,
Luc Ria
Recherches & éducations , 2014, 12, pp.57-73
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À quoi s'intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l'utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo
Simon Flandin
,
Marine Auby
,
Luc Ria
Recherches en éducation , 2016, 27, pp.118-133
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Compensating the socioeconomic achievement gap with computer‐assisted instruction
Johann Chevalère
,
Loreleï Cazenave
,
Mickaël Berthon
,
Ruben Martinez
,
Vincent Mazenod
,
et al.
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