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Modélisation dune Interaction Didactique Distante Individuelle Synchrone (ID2IS)

Nathalie Masseux
STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2003, 10, 26 p
Journal articles hal-00696451v1
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Student evaluations of using virtual reality to investigate natural hazard field sites

Paul Wright , Malcolm Whitworth , Alessandro Tibaldi , Fabio Bonali , Paraskevi Nomikou , et al.
Journal of Geography in Higher Education, In press, ⟨10.1080/03098265.2022.2045573⟩
Journal articles hal-03604611v1
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Le numérique au service des différentes phases de création et d’utilisation des jeux sérieux en agriculture

Gilles Martel , Médulline Terrier-Gesbert , François Johany , Sylvain Dernat
Annales des Mines - Enjeux Numériques, 2022, 19, pp.67-73
Journal articles hal-03772895v1
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Computer-assisted instruction versus inquiry-based learning: The importance of working memory capacity

Johann Chevalère , Loreleï Cazenave , Mickaël Berthon , Ruben Martinez , Vincent Mazenod , et al.
PLoS ONE, 2021, 16 (11), pp.e0259664. ⟨10.1371/journal.pone.0259664⟩
Journal articles hal-03428421v1
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Formation basée sur la perturbation : preuve de concept par la conception et le test d'un environnement numérique de formation en radiologie médicale

Stéphanie Schot , Simon Flandin , Annie Goudeaux , Laurence Seferdjeli , Germain Poizat
Activités, 2019, 16(2), ⟨10.4000/activites.4724⟩
Journal articles hal-02332102v1
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Les évaluations normatives des enseignants stagiaires en situation de vidéoformation : efficacité, soutenabilité, acceptabilité et accessibilité

Simon Flandin
Recherche et formation, 2018, Savoirs et normes pour enseigner, 88, pp.61-74
Journal articles hal-02002348v1
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Vidéoformation « orientée-activité » : quelles utilisations pour quels effets sur les enseignants ?

Simon Flandin , Serge Leblanc , Alain Muller
Raisons éducatives, 2015, Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation, 19, pp.179-198
Journal articles hal-01147713v1
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Étude de l’utilisation d’un environnement numérique de formation : méthode de remise en situation à l’aide de traces numériques de l’activité

Simon Flandin , Marine Auby , Luc Ria
Activités, 2016, Clinique de l’usage : les artefacts technologiques comme développement de l’activité, 13 (2), pp.1-24. ⟨10.4000/activites.2838⟩
Journal articles hal-01386406v1
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An exploratory study of the influence of video viewing on preservice teachers’ teaching activity: normative versus developmental approaches

Cyrille Gaudin , Simon Flandin , Luc Ria , Sébastien Chaliès
Form@re, 2014, 14 (2), pp.21-50. ⟨10.13128/formare-15126⟩
Journal articles hal-01092888v1
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Associer les formateurs à la conception de ressources pour leur propre formation : un essai d'analyse d'une coopération orientée-activité

Jean-Claude Mouton , Simon Flandin
Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2017, Le formateur face à l'activité et son analyse : enjeux, écueils et perspectives, 17 (1), pp.149-170
Journal articles hal-01544706v1
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Étude de l'activité d'un stagiaire d'EPS au travail et en vidéo-formation : Une « traçabilité » de l'évolution de l'intervention professionnelle

Simon Flandin , Luc Ria
Recherches & éducations, 2014, 12, pp.57-73
Journal articles hal-01147706v1
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À quoi s'intéressent les enseignants dans les exemples en formation ? Étude de l'utilisation par des stagiaires de ressources basées sur la vidéo

Simon Flandin , Marine Auby , Luc Ria
Recherches en éducation, 2016, 27, pp.118-133
Journal articles hal-01374526v1
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Compensating the socioeconomic achievement gap with computer‐assisted instruction

Johann Chevalère , Loreleï Cazenave , Mickaël Berthon , Ruben Martinez , Vincent Mazenod , et al.
Journal of Computer Assisted Learning, 2022, 38 (2), pp.366-378. ⟨10.1111/jcal.12616⟩
Journal articles hal-03428446v2